EHP, parents et professeurs : quelques conseils pour la rentrée

Introduction

Pour les jeunes à haut potentiel, la rentrée des classes peut être source de beaucoup d’espoirs mais aussi de beaucoup de craintes. Pour nombre d’enseignants, elle s’accompagne de tellement d’informations et de préoccupations que la situation de leurs EHP n’apparaît pas comme une priorité.

Si la plupart de mes articles s’appuient sur des sources universitaires, je me bornerai ici à proposer quelques conseils simples issus de mon expérience ; s’ils semblent évidents à certains, je ne peux que m’en réjouir ; nous dirons que c’est une manière de commencer tranquillement cette nouvelle année scolaire…

Sous le terme de « rentrée », je parlerai de la période qui s’étend sur les quinze premiers jours de classe environ. Ce début d’année est primordial pour installer les relations et les bonnes habitudes qui coloreront toute la suite. À l’inverse, certaines choses peuvent être difficiles à rattraper en cas de mauvais départ.

C’est la raison pour laquelle il faut se méfier du réflexe qui consiste à attendre qu’une situation se dégrade avant de s’en préoccuper. C’est particulièrement vrai du suivi des jeunes à haut potentiel, pour lesquels un faux-pas peut parfois avoir des conséquences lourdes et durables.

Comme souvent, les conseils que je proposerai ici valent particulièrement pour les EHP (notamment ceux qui ont déjà fait l’objet d’une identification formelle), mais peuvent pour beaucoup être élargis à d’autres jeunes.

Même si chacune des parties fera écho aux autres, et contiendra des conseils dont tous gagneront à disposer, je m’adresserai d’abord plus spécifiquement aux enseignants, puis aux parents d’élèves avant de terminer par les élèves eux-mêmes, comme toujours les premiers intéressés.

Conseils aux enseignants – vis à vis des élèves

Consulter les informations disponibles

Même si beaucoup d’entre vous le font spontanément, n’oubliez pas de consulter les éventuels PPRE ou documents de suivi HP qui ont pu être mis en place pour votre élève au cours des années précédentes. Certains contiennent des informations et des préconisations précieuses qui peuvent être prolongées afin d’éviter de tout reprendre à zéro. Si les documents manquent dans votre établissement, cela arrive, les parents en auront sans doute une copie.

Ouvrir sa porte

Pour les élèves identifiés, n’hésitez pas à prendre une petite minute pour expliquer à votre élève que vous avez connaissance de sa situation et que votre porte sera ouverte si des questions ou des difficultés surviennent. Cet échange doit évidemment avoir lieu avec tact et discrétion, pas devant la classe entière… Même si la porte ainsi ouverte n’est pas toujours franchie, cette démarche peut avoir un effet rassurant et très bénéfique.

Ouvrir les yeux

N’hésitez pas, dans le cadre d’un questionnaire ou d’une petite évaluation de rentrée, à proposer une ou deux questions qui nécessitent un peu de créativité et d’originalité ; des réponses qui sortent du lot peuvent vous aider à repérer certains jeunes qui pourraient passer sous le radar, et vous amener à les faire bénéficier d’une attention particulière, identification formelle ou non.

Conseils aux enseignants – vis à vis des parents

Se montrer disponible

S’il n’est pas toujours nécessaire d’initier une demande de rendez-vous, cela peut toutefois être utile si des difficultés ont eu lieu les années précédentes. Rassurez en tous cas sur votre disponibilité et sur votre attention aux besoins spécifiques qu’entraîne le haut potentiel de votre élève.

Se montrer généreux

Même si les demandes et démarches de certains parents peuvent parfois vous sembler excessives, n’oubliez pas que certains jeunes à haut potentiel et leurs familles ont connu un parcours long et difficile au sein de l’institution. Celui-ci explique bien souvent la défiance ou l’empressement de certains parents, qui apprécieront sans aucun doute de se retrouver face à un professionnel ouvert et compréhensif.

Conseils aux parents – vis à vis de leur enfant

Rassurer et encourager

La rentrée scolaire peut être un moment chargé en émotions, en particulier lors des passages d’une structure à l’autre. Une forme d’anxiété peut perdurer au-delà du jour J, à la découverte d’un cadre et d’exigences nouvelles. N’hésitez pas à vous montrer attentifs et rassurants. Si votre enfant a rencontré des difficultés au cours des années précédentes, vous pouvez lui rappeler qu’une rentrée est bien souvent l’occasion d’un nouveau départ.

Être attentif aux premières impressions

Les premières heures passées avec un nouvel enseignant sont souvent génératrices d’impressions assez tranchées, qu’il est utile de relever. Des retours très positifs peuvent révéler des points d’appuis pour l’accompagnement de votre enfant ; des ressentis très négatifs peuvent au contraire faire craindre des tensions et des crises dans l’avenir.

Accompagner sur la méthode et l’organisation

S’il est toujours important de suivre à bonne distance le travail de votre enfant, les quinze premiers jours sont cruciaux pour intégrer les attendus de l’année en termes de méthodes, de contenu et de rythme de travail. Il s’agit bien-sûr d’aider votre enfant à orienter correctement ses efforts face à l’augmentation de la difficulté, sans tomber dans l’excès de faire le travail à sa place.

Conseils aux parents – vis à vis des enseignants

Prendre contact rapidement

Tout en veillant à ne pas donner l’impression de lui sauter dessus, il est tout à fait bienvenu de demander un rendez-vous avec l’enseignant responsable de votre enfant (peut-être dès la deuxième semaine). Cette démarche doit bien être conçue comme une prise de contact et d’informations, plutôt que comme un étalage de revendications (qui risque d’être mal reçu). Vous pouvez, en toute diplomatie, présenter le profil de votre enfant et ses besoins, les éléments pertinents des années précédentes, ainsi que vos espoirs et craintes pour l’année en cours. Le cas échéant, vérifiez que les documents de suivi ont bien circulé. La présence de votre enfant est tout à fait possible à cette réunion, en fonction de son âge et du contexte.

Proposer sa collaboration

Quoi qu’il en soit, vous avez tout à gagner à présumer de la bonne volonté des enseignants de votre enfant, et à imputer d’éventuels impairs à de la maladresse ou à un défaut d’information plutôt qu’à de la mauvaise volonté. Peu d’enseignants s’engagent dans le métier pour nuire activement aux jeunes, et les éventuels préjugés sur le haut potentiel résistent rarement à un travail patient d’information. N’hésitez pas à diriger les enseignants vers des ressources d’accompagnement accessibles (comme le vademecum de l’Éducation Nationale sur la question ou les articles de ce site…).

Conseils aux élèves – vis à vis de leurs parents

N’oubliez pas de rassurer vos parents, ils sont peut-être aussi un peu stressés par votre rentrée !

Conseils aux élèves – vis à vis des professeurs et de l’école

Partir du bon pied

C’est un point dont j’ai parlé plus haut, et qui est de plus en plus important au fil des années. Soyez attentifs aux attendus de vos professeurs pour l’année (quel volume de travail estiment-ils, quels seront les sujets traités, combien devez-vous attendre d’évaluations, et de quel type …). Il peut être intéressant de regrouper ces informations, dispersées dans les premiers cours de début d’année, dans un petit tableau récapitulatif. N’oubliez pas que les bonnes habitudes de travail (mais aussi de repos et de loisir) doivent être prises dès le début de l’année !

S’ouvrir aux professeurs de confiance

Si vous vous sentez à l’aise avec cette démarche, n’hésitez pas à demander quelques minutes aux professeurs qui vous inspirent confiance (idéalement, mais pas nécessairement votre professeur principal) pour voir s’ils sont au courant de votre haut potentiel et de ce qu’il implique pour votre scolarité. Cette démarche peut toutefois être porteuse d’anxiété, et peut être plus facile à faire dans le cadre d’une réunion en présence de vos parents. N’oubliez pourtant pas que vos professeurs peuvent être maladroits ou mal-informés, mais qu’ils sont rarement malveillants (il y a toutefois des exceptions en toutes choses…).

Saisir les opportunités et garder l’espoir

N’oubliez pas de vous renseigner sur les différents clubs et activités qui seront proposés dans le premier mois. N’hésitez pas à vous lancer, à essayer ; des rencontres et découvertes précieuses peuvent avoir lieu dans ce cadre. Enfin, rappelez-vous que dans son idéal, l’école est un bel endroit, fait pour apprendre et découvrir (même si elle n’en donne peut-être pas toujours assez l’impression). Les craintes et les éventuelles déceptions passées ne doivent pas vous faire oublier que cette année sera peut-être très épanouissante !

Vous êtes uniques, mais vous n’êtes pas seuls !

Le Professeur O